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    现在他多少有点明白了，手力重的原因，肯定是因为压力大。当然小孩子不知道什么叫压力，但他们肯定是非常紧张的。

    像丫头这种，写作业的动力，来源于老师的教鞭，每每想起，都是害怕，如此自然就紧张了。

    而其他小孩呢？他们也一样！老师管不着他们，然而父母家人管啊，而且动不动就是强制性的管教，那压力自然也是十分巨大的。

    当然，这年代，还有一种情况，那就是老师管不到，家人也不管，或许说成是不知道该怎么管更准确。

    为啥？

    大字不识几个，如何去管？就算想管也有心无力！只能试着看孩子写了一点，然后满脸懵的不知进况。

    随着时间的推移，孩子干脆就不管了，然后，孩子也玩的疯了，没了学习的兴趣。

    孩子的学习，真的是兴趣使然，既然和小伙伴一起玩，能让他们更高兴，那为啥要去垂头丧气的做作业？

    所以，二十一世纪，我国多数的半文盲就由此而来。

    什么是半文盲？

    字识得几个，也写的起几个，但也就这样罢了。

    当然，这不是鄙视文盲和半文盲哈。

    相反，郭去挺佩服那些人的，因为人家没受过教育，却比某些受过教育的人能赚钱、有教养、知道感恩，甚至是孝顺！

    “哥哥~”

    “嗯？”

    丫头见郭去回答了，她也就安心的再次写作业了。

    其实有时候，孩子叫人，不是有什么事情，他们叫人的目的，只不过是为了安抚自己，为了寻求一份安全感罢了。

    作为过来人的郭去，自然也明白，所以在丫头叫他的时候，他都会回应，也不多说话，只要一声“嗯”就行了，因为多说反而会浪费孩子的时间。

    只不过，郭去看着丫头手上用劲过大，不一会儿头上就出了汗水，他除了心疼，还是心疼。

    “丫头啊，要喝水不？哥哥去给你倒，加糖哦。”

    “要~！”

    郭去起身，丫头则头一直没动的埋头写字。

    郭去倒的是水壶里开水，加了三勺糖，然后用嘴把水吹到可以喝。
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